成人教育三教统筹、教(农村教育)结合，科(农村科技)、协调发展的观点;农(农村建设)、从制订教育发展中长期规划着手，明确并实践了“两个观点”，职业教育、推进农村教育综合改革的观点。青浦先后被列为全国实施燎原计划示范县和全国农村教育综合改革实验县。即：基础教育、第二阶段：提出了“教育为本地社会和经济建设服务”的思想，改革教育结构。
提出了青浦教育发展要实现“五个历史性的转变”：在教育体系上，实施了青浦实验新行动，第三阶段：进入新世纪，依托市教科院开展了“青浦区教育现代化发展战略”的专题研究，2002年，形成了20万字的研究报告，青浦教育网站向构建符合学习化社会要求的终身教育体系转变;在教育目标上，积极推进教育现代化。从构建农村特色的教育体系，根据教育改革和发展需要，从满足升学需求，向满足社会经济建设对新一代青浦人提出的全面素质要求转变;在教育对象上，从满足青浦户籍人口教育需求，向满足青浦常住人口的教育需求转变;在教育要求上，从在数量上满足人民群众的教育需求，向满足人民群众高质量、高规格、多层次的教育需求转变;在教育发展重点上，从硬件建设为主，青浦教育官网 www.qpedu.cn 向软硬兼顾且以软件建设为主转变，实现教育的内涵发展;为使“研究”化为“现实”，2003年区教育局制定了为期8年的《青浦区教育现代化行动计划》，开展了“决策与管理”、“课程与教学”等36个教育现代化具体项目的实践与研究。2005年，召开了推进学校内涵建设大会，把“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”作为内涵发展的重点。2010年，全面总结《青浦教育现代化行动计划》实施情况，青浦教育网站对照市教委制定的“教育现代化指标体系”，我区基本达到了相关指标要求。2012年，市教委、市人民政府教育督导室对我区开展推进区域教育现代化暨义务教育均衡发展督政，专家组对我区教育工作给予高度评价，督政报告中指出：我区基本实现了义务教育优质均衡发展，有效实现了推进区域教育现代化阶段性的发展目标，并为本市远郊地区推进教育现代化发展的先行先试提供了有益的经验。
一是发展目标：以“办人民满意的青浦教育”为价值目标;以“基本实现教育现代化”为水平目标;以“质量立业、精神立人、能力立教、特色立校、规范立政”为工作目标。资源立学。
二是发展原则：立足当前，着眼长远;以人为本，人才强教;坚持改革与不断开放;坚持传承和创新发展。
三是工作策略：直面问题、向下支持、主体认真。
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