自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。
认知内驱力和自我提高内驱力，认知内驱力（cognitive drive），是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。附属内驱力（Affiliated Drive）是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源，它首先由奥苏贝尔提出。孩子随着年龄的增长，在学校里面需要学习的东西是很多的，一个人学习的好坏是由很多因素决定的，学习的环境，家庭的环境，平时所接触的人等对于一个学生来说都是非常重要的，奥苏伯尔将学生在学校的学业分为三个方面，认知内驱力和自我提高内驱力以及附属内驱动，很多人对这个并不了解，下面具体介绍。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。
奥苏贝尔对自我提高内驱力的特点、作用以及培养和激发措施进行了论述。
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