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依据现代的教学设计理论和 建构主义学习理论，一个面向学生的网络学习平台系统一般应包括管理系统模块、学习工具模块、协作交流模块、网上答疑模块、学习资源模块、智能评价模块和维护支持模块几个 子系统。
管理系统管理系统模块主要是执行教务管理和教学管理，含注册登记、权限设置、公告、咨询等功能。教务管理子模块主要是对学生基本信息、学习情况、选修的课程等具体情况进行了解，同时，也可以把管理上的信息政策、教学要求等信息通过公告的形式传达给学生，做好学生的管理、沟通工作，为保障教学的顺利进行做好服务性工作。教学管理子模块是进行课程教学管理的地方，主要用于公布整门课程的教学大纲、教学内容的重点难点和教学计划安排。学生在这里可以了解到课程所要达到的学习目标、主要的教学内容以及学习的进程、步骤等教学各环节的信息，学生可以根据要求，结合自己的实际情况，做出适合自己的学习目标和学习计划。教学管理子模块可以根据课程的不同需要，选择不同的方式，构造出教学服务性信息交流 辅助系统。
学习工具为了使学生方便的存储所需要的网上信息，或记录下创作的灵感，网络学习平台要向学生提供一系列辅助 学习工具，以支持学生基于网络的学习和探索。学生利用“书签”可以标记所感兴趣的内容，“学生学习记录”可以记录下学生学过的知识点和对知识点的掌握情况，以方便学生了解自己当前的学习状况，及时对学习目标、学习计划做出调整，也方便教师掌握每个学生的学习情况。此外，网络学习平台还为学生提供网上搜索工具、学生主页制作工具、学生作品展示工具等等。总之，学习工具模块是帮助学生进行自主学习、形成个性化学习环境的工具系统，是面向学生学习的网络平台中非常重要的组成部分。
功能网络学习平台，实际上是为远程教学提供了一个环境，它的*特点是师生之间、同学之间在时间和空间上是分离的，学生往往处于个体的、独立的学习环境中。若不能实现师生之间、同学之间及时的交互，一定会影响学习效果。网络学习平台较其它形式教育媒体环境最突出的优势就是拥有智能型 远程协作学习平台模块，能以实时或非实时的交互方式方便地实现师生之间、同学之间的对话与协作。同学之间可以通过 E-mail、BBS 进行非实时讨论，也可以通过 视频会议系统、聊天室等技术进行在线交流，实时讨论，求助解疑。
优点这些交互技术实现起来并不是非常困难，在一般的网络学习平台中都有，但在讨论学习过程中，最容易出现争论激烈，不分胜负，或者脱离主题的现象，就需要通过邀请教师在线对讨论的内容和问题进行调控。但多数情况下，教师也处于离线状态，因此，优秀的网络学习平台除了拥有方便的交流工具外，更应该有智能型的代理（Agent ）系统进行监控，对学生的讨论进行智能型帮助。
网上答疑在学习过程中学生会出现这样那样的问题，对于这些问题，学生可以通过协作交流模块得到解决，如通过电子公告板、通过E-mail 发信给老师、请求同学指导等。除此之外， 网络学习平台还单独设立了网络学习答疑模块，作为师生相互交流的独立窗口。在当今的众多网络学习平台中，答疑系统可以分为两类，一类是反馈答疑系统，学生提交问题后，系统转发给教师，一定时间后，教师将答案再提交给系统，由系统反馈给学生；另一类是自动答疑系统，在某些学科范围内，学生提交问题，系统首先进行关键词切分，再进行Web 数据挖掘，找到知识库中的类似问题的答案提交给学生。如果知识库中不存在类似问题，则将问题转发给教师，再由教师将答案提交给系统，同时将该题目以及解答纳入到知识库中，其他同学在问到相似问题时，可以直接给出解答。
普通的答疑系统中，学生常常对提出的问题得不到及时解答，或得不到满意的解答。教师也往往由于问题太多和不了解提问题学生的实际水平而难以做出及时、恰当的答复。而智能型的答疑系统常常建立在学生的学习模型基础之上。在有了不同学生的学习档案后，教师就可以根据学生的学习模型以及学习记录了解学生的学习状况，能够因材施教做出符合学生实际情况的答复。
学习资源学生在学习中除了有明确的学习目标、良好的自我约束能力之外，为 学生建立一个资料丰富、快捷检索学科知识的资源库是网上学习的重要之重。但纵观国内现有的网络课程所提供的学习环境，绝大多数往往把课程教学平台与资源提供平台连在一起。另外，在现有的教学资源库中，往往存放的是教师的讲义和一些课堂教学资料，供教师教学用的较多，供学生用的较少。由于受传统思想的影响，网上资源库中的信息资料对外封闭的较多，交流的较少，共享性较差，大部分的信息难以实现更新，造成大量的重复建设、资源与人力的浪费。因此制定一个数据库资源的标准，创建与网络学习支撑环境相对独立的、立体的、开放的超媒体信息资源中心，在面向学生的网络学习平台中是很有必要的。在网络学习支撑环境资源库的设计中，资源的内容应包括与学科内容有关的文字、图形、动画、视频、音频等各种多媒体信息，并且各种媒体信息都应按制定的描述标准进行描述定义，以方便信息的存放与共享。在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体、多层次的立体化连接方式，以适应不同学生的个性化学习需求。此外，资源库必须有强大的检索功能，能方便、快捷的检索信息，满足不同学生的需要。在开放的网络环境下，开放的资源库是指改变过去教师或工作人员独自维护资料、信息单项流动的局面，而实行师生共建资源库。只有这样才能形成信息的双向流动，才能不断的吸收新的知识、不断丰富网上学习资源，从而保持资源库的生机与活力，达到资源的真正开放与共享。
智能评价新的教学模式能否实现，关键在教学评价。虽然在教学活动中，教学内容、教学过程、教学策略服从于教学目标，但教学评价却对教学、学习的具体实施起导向作用，所以在面向学生基于网络这个学习平台中，要真正摆脱传统教育模式的影响，真正体现学生以人为本的主体地位，达到学习的个性化，建立新型的、智能型的评价体系是网络学习支撑环境建设的必要条件，是衡量学生学习活动效果的方法和调控学生学习方向的重要手段。只有建立适应学科特色和兼顾学生个性的评价体系才能真正实现学习的个性化。现有的网上教学支持系统所提供的评价系统一般包括试卷的生成工具、测试过程控制工具和测试结果分析工具。系统能随机出题，为每个学生产生不同的试卷，以防作弊。能够对网上测试过程进行控制，如在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览；控制测试时间，到时自动交卷等。在测试完成后，能够根据题中的知识点和学生的答题情况，对学生给出诊断，对下一步学习提出建议。智能型的评价模块在基于传统的试题库评价形式基础上，还可以根据考试测验的统计数据，运用教育评估理论分析题目的质量。系统不仅对测验提供了自动批改即时反馈功能，还可以根据学生的*个性化的反馈内容。评价更注重学生的各方面能力，更趋向于重过程、重行为的方向，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。此外，智能评价模块还应该通过学生参与程度和学习过程进行评价。
维护支持一个好的网络学习平台，必须保证系统的正常运行，保证各个功能模块不要出现任何问题，即使出现问题，也能对问题进行及时解决。此模块主要是对网络学习平台的利用和维护提供必要的技术支持和保证，以帮助学生很好的完成学习任务。
由于基于网络的学习平台在我国还处于新兴事物，无论在理论上还是在技术上都还有待进一步研究、开发。但是，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络学习支撑环境的建设会逐步趋向于完善，基于网络的学习平台也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。
赢璟在线学习平台采用*Web2.0技术和*云计算模式提供全新的数字化学习平台，以信息找人的用户体验实现优质教育资源的传播和分享，*应用计算机领域*数据挖掘技术对用户的在线学习进行跟踪、分析和推荐，真正实现因材施教。赢璟在线学习平台-高中学生学习平台
（二）实用性强赢璟在线学习平台是全国*实现师生共享的学习平台，老师是输入端，学生是输出端。本系统紧贴日常教学中的每一堂课，为课前准备、课上教学，课后练考提供精准的教育资源。
系统自身具有以下特点：
数字化——由涵盖高考九个学科的十万道高品质全解全析的试题组成的数字化题库；
个性化——为每个师生量身打造个性化教、学、练、考路线图；进而实现班级、学校和地区的个性化；
智能化——跟踪分析每个师生的教与学信息，变题海战术为*练习；
自动化——自动组卷和组题，自动统计分析班级和学生的学习信息。
（三）移动应用赢璟移动应用，即通过学生客户移动平台使用的一款应用产品。可以通过手机下载赢璟学习平台APP，直接手机在线学习。
服务于移动终端应用和后端应用服务，协助移动终端与部署在计算机上的应用服务快速搭建起通信，通过提供可复用的通信模块、基础服务模块等，使远程服务调用、信息推送、数据抓取、即时通讯等功能快速实施起来，在减少或避免对已有业务系统的改造基础上，使其能为移动终端应用提供访问入口或信息源。以此希望传统应用能够向移动应用快速平滑的过渡。
随着智能手机的快速普及多种智能终端爆发性增长，以及手机3G时代的到来，让信息跟着人走已成为现实，手机不再只是简单的通话工具，更成为随身携带的工作平台、信息获取平台，实现手机与现存的IT应用系统进行通讯，或远程使用固定的办公配套设备，以便在任何需要的时间和场合，方便、高效、迅速地获取和处理业务信息，决策于千里之外，打破传统的信息处理模式。
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帮助老师教学：* 随时布置测试试卷，支持随机选题和固定试卷* 课程作业布置，作业图表统计，支持在线作业和离线作业* 支持在线阅卷* 实时监控学生学习情况，包括课件学习，作业，测试* 大量报表统计，成绩分数段统计，试题正确率统计* 班级管理，参与班级讨论* 参与在线调查* 资源管理，提供课程辅导资料上传下载
学习轻松、全面：* 只需浏览器和互联网即可上网学习，不受时间地点约束* 入学测试，全面评估学生入学水平* 课程学习* 课程作业，线上交作业，支持作业成绩统计高* 参加课程测试，包括单元测试，期中测试，期末测试* 社区辅助功能，课程讨论，专项讨论，班级讨论，班级资料共享，好友留言，发消息
具有影响力的国内厂商有以下公司：
北京络捷斯特科技发展有限公司
已实施典型代表客户：
中国航天科技集团，并被指定为中国航天专用产品；
中国南方电网 广东分公司；
中国石油大学；
中央党校；
五菱汽车集团等；
1、灵活的课程管理
2、学习记录跟踪分析
3、提供班级、小组功能
4、提供课程资源管理功能
5、提供测试题库功能
6、提供多种在线教学模块
7、支持 IMS、 SCORM、QTI等教育行业标准
瑞德网络学习平台是一款根据学习环理论而设计的E-learning电子学习平台，平台从多个环节紧扣整个学习过程，在不同的学习环节配合相应的教学策略，从而达到事半功倍的效果。
借助学习平台，学员可以实现随时随地的网络学习;培训管理者可以通过用户管理、权限分配、信息发布、课程分配、指派讲师、资源开放、在线监控、多纬度统计等方式支持并管理学员的在线学习活动;通过学习资源管理可以实现知识资源的电子化，实现共享、沉淀与传承。平台具备用户管理、入学测试、课程学习、课程作业、在线联系、在线自测、成绩统计、资源下载、专题讨论区、提问专区、问卷调查、校友录、在线短信、公告、手机短信、在线支付等多项功能。以培训班为主线开展网络学习。
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