国际会议，学术研究，期刊，教育技术学博士。人才培养。
教育网站，高校大学。
l数字化学习研究室： 开展E-learning相关理论研究；致力于教学资源和教学过程支持系统的研究、设计、开发、应用与评价。l数字化教育管理研究室： 研究特色高校“e化”教学管理模式；致力于以信息技术提升教学管理的高效、优质和科学化水平。l数字化学习与管理推进中心： 传播数字校园建设与应用先进理念，深化数字化教学支持服务，切实推进高校教育教学信息化蓬勃发展。 研究所现有2个研究室、1个中心、1个办公室及1个党支部，现有全职科研人员70余人和硕士生、博士生和博士后约20人，学科背景涉及教育技术、信息技术、艺术设计、管理科学等。人员知识结构合理，团队凝聚力强，是国内教育技术研究与教学信息化实践的实力团队之一。 学术带头人：程建钢教授学科负责人：韩锡斌副教授，教育研究院副院长所 长：周 潜 博士副 所 长：刘英群 博士党支部书记：张明办公室主任：赵韦 、赵砚、张冬慧科研概述 致力于E-Learning & E-Management研究、设计、开发、应用和评价● 培养和建立了一支70余人的教育技术研究与开发专业化团队；● 招收和培养12届教育技术学专业硕士研究生，并从2010年开始接收博士后，2011年开始招收博士生；● 获得纵横向研究项目200余项，累计获得经费超过8千万元；● 获得国内外奖项50多项，发表论文200余篇；● 举办国际会议3次，创办/承办“清华教育信息化论坛”18届，来自国内参加会议的代表累计约3000人次；●“清华教育在线”39个软件获得国家软件著作权登记证，其中“网络教学平台”、“本科教务管理系统”、“数字研究生院系统”，经专业机构软件查新与软件测试，评价为国内领先；仅“网络教学平台”就有250余所院校在合作应用，具有国外同类商业软件不可比拟的品质；● 2011年，开始招收教育技术学博士。创办《“清华教育在线”资讯》电子月刊；探索数字化学习与教育管理研究趋势，报道“清华教育在线”系列教育教学软件进展；全面构建“课程共享联盟”；继续致力“开放教育运动及资源库建设”；积极倡导“千门课程上网工程”。● 2010年，强化国际交流与合作；组建“数字化学习与管理推进中心”；积极倡导开放教育资源运动的实践；构建网上课程联盟；呼吁大学开展“千门课程上网工程”；● 2009年，基于系统工程思想，提出并实践先进、实用、可扩展与可持续的数字校园建设方案；● 2008年，提出数字校园建设的20条理性思考；● 2007年，提出“先进的软件、优质的技术支持与服务、良好的应用环境”是教育教学信息化成功的关联三要素；● 2006年，面对教育软件生命周期短和规模化应用时期的到来，强调“基于内容和数据”是教育软件的突出特征，选择应慎之又慎；● 2005年，提出构建“松散耦合一体化数字化教学与管理综合环境”；● 2003年，提出数字校园的5E架构，强调“教学”和“科研”应用为本；● 2001年，针对网络远程教育发展热潮，呼吁理性思考和科学发展；● 2000年，提出教育信息化发展中的“路、车、货、管”不协调问题； ● 1999年，倡导的分工专业化、制作工程化的网络课程/课件研发模式，对国内加速建设数字化教学资源起到了积极示范作用；
教育技术研究所是2003年12月由“清华大学教育软件研究中心”（1999年9月设立）和“清华大学现代教育技术研究所”（2001年1月设立）合并而成，承担清华大学教育技术学的学科规划与建设和研究生培养。2009年3月，与“清华大学教育研究所”合并成立了实体化的“清华大学教育研究院”。培养教育技术学硕士和博士、教育博士（Ed.D）等，并从2010年接收博士后研究人员。
十多年来，研究所不断基于学习科学、学习技术和管理工程的新理论，掌握信息技术应用新成果，发挥学校理工科学科背景优势，坚持理论联系实际、以研究提升水平、以成果应用促进发展，探索出了清华大学教育技术学独特的自主创新发展模式，即被称之为“清华教育技术研究模式”：面向特定研究方向，坚持“研究、设计、开发、应用和评价”一条龙模式开展研究工作，并自主立项、自筹经费、项目驱动、理论指导、创新应用、滚动发展。以此模式研究开发的“清华教育在线”系列教育教学平台软件，获得39项国家软件著作权登记证书，在国内260余所高校得到良好应用，具有国外同类商业软件不可比拟的品质。
1.数字校园理论、规划与设计 2. E-learning & E-Management理论与实践
3.远程教育理论与实践 4.教育软件的研究、设计、开发、应用与评价
研究所已经建立了良好的教育技术学研究与开发环境，拥有基于6台SUN企业级服务器、2台SUN工作站以及30多台Intel架构服务器组成的异构型服务器群机系统，并以1000MB接入校园网；70余台高配置多媒体计算机，以及专业级数码录音机和视频采集处理设备等。构建了基于Unix操作系统，Oracle数据库，轻量级J2EE架构的研发环境。
使命与目标| 提高 | 理论研究水平 | 强化 | 优秀教学设计 | 加速 | 精品软件研发 |
| 重视 | 网络教育实践 | 创新 | 学科建设平台 | 再创 | 教育在线辉煌 |

硬件环境
专用机房，双空调配置保证机房环境温度正常，安装有3个服务器机柜，UPS接入保证服务器供电安全。拥有基于7台DELL机架式服务器、3台IBM工作站组成的Intel x86架构服务器群，以保证产品开发及发布专项专用。70余台高性能台式计算机及开发服务器群组成的内网专区和发布服务器群组成的DMZ区通过千兆核心交换机接入校园主干网；构建了以Linux和Windows典型操作系统为基础的研发平台。软件环境基于教育技术学学科背景，具有前瞻性的教学设计；注重国内师生的应用习惯，用户只要会用office就可以方便地使用“清华教育在线”；成果自主知识产权，与数字校园建设中其它系统（如教务管理系统，统一身份认证等）实现无缝挂接，从本根本上避免国外同类产品很难长期在国内应用的问题；提供“数字化教学环境整体方案”，车、货、库、用、评并重的架构；国内*套完全基于Unix操作系统和大型数据库Oracle方案的软件系统，在并发和安全性具有基于Windows架构的软件无法比拟的优势；采用基于Struts，Hibernate和Spring框架的轻量级J2EE架构，提高了代码的复用性及开发效率，保证了系统的可维护性和可扩展性。
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